Dzień pierwszy
John Mac Gabhann, Prezydent ETUCE i Jelmer Evers, Dyrector Europejski ETUCE przywitali uczestników i otworzyli obrady.
Następnie przyjęto Porządek Obrad i Protokół z poprzedniego spotkania.
Ustępujący przewodniczący HERSC, Rob Copeland, z UCU (Wielka Brytania), przedstawił Mandat i rolę HERSC w strukturze ETUCE oraz omówił proces nominacji na stanowiska przewodniczącego i wiceprzewodniczącego.
Nową Przewodniczącą została Jorunn Dahl Norgaard z Norwegii, a Rob Copeland został Wiceprzewodniczącym ETUCE.
Następnie Rob Copeland omówił Konferencję ETUCE (2024), a szczególnie jej wyniki w zakresie szkolnictwa wyższego i badań naukowych oraz poprowadził dyskusję na temat obrony szkolnictwa wyższego i badań naukowych w dobie kryzysów.
Patrick Monfort z SNCS-FSU, Francja przedstawił temat: Badania i innowacje: wspieranie badań podstawowych na rzecz odpornych i elastycznych społeczeństw.
Materiały źródłowe:
ETUCE Conference Defending higher education and research in an age of crises (2024)
Research and innovation: supporting fundamental research for resilient societies (2024)
W kolejnym punkcie obrad dyskutowano na temat zmian i ostatnich wydarzeń w polityce UE mających wpływ na szkolnictwo wyższe i badania naukowe, a w tym:
– priorytety Komisji Europejskiej: Raport Draghiego i Unia Umiejętności
– priorytety Rady UE w Polskiej Prezydencji
– dane Monitora Edukacji i Szkoleń dotyczące szkolnictwa wyższego w 2024 roku
– zalecenie Rady z dnia 25 listopada 2024 r. w sprawie atrakcyjnych i zrównoważonych karier w szkolnictwie wyższym
Referencyjne dokumenty źródłowe:
Union of Skills plans: Roxana Mînzatu – European Commission
Political guidelines of Commissioner von der Leyen
Council Recommendation of 25 November 2024 on attractive and sustainable careers in higher education
ETUCE’s Position on a European Degree and Academic Career Framework
Education and Training Monitor 2024
Po zapoznaniu się z przedstawionymi wyżej dokumentami źródłowymi, uczestnicy przedyskutowali w grupach roboczych przedstawione zagadnienia, szukając jednocześnie odpowiedzi na pytania:
– Jaka jest wasza opinia na temat priorytetów Komisji Europejskiej, zwłaszcza w zakresie inwestycji w edukację i badania naukowe oraz podejścia „umiejętności przede wszystkim”?
– Jak waszym zdaniem zalecenie Rady wpłynie na rozwój zawodowy pracowników naukowych i dialog społeczny? Czy uważacie, że będzie ono/może być egzekwowane na szczeblu krajowym i instytucjonalnym?
Kolejnym punktem dyskusji był Raport z przebiegu Procesu Bolońskiego, którego posiedzenie plenarne miało miejsce w dniach 25-26 lutego 2025 roku z udziałem Grup Roboczych BFUG (Bologna Follow up Groups).
Na Konferencji Ministerialnej w Tiranie (2024), ETUCE przedstawiło swoje stanowisko w sprawie przyszłości Procesu Bolońskiego i apel:
– Związki zawodowe z sektora szkolnictwa wyższego i badań naukowych wzywają ministrów Procesu Bolońskiego do zapewnienia skutecznego wsparcia pracownikom naukowym.
Materialy źródłowe:
ETUCE Position on Future of the Bologna Process
Outcomes of the Tirana Ministerial Conference 2024
Rozwój EQAR (European Quality Assurance Register)
Europejski Rejestr Agencji ds. Zapewniania Jakości Szkolnictwa Wyższego (EQAR) jest oficjalnym rejestrem agencji zapewniania jakości kształcenia, prowadzonym przez Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego, w którym znajdują się podmioty zasadniczo zgodne z wytycznymi ESG. ESG -są to standardy i wytyczne dotyczące zapewniania jakości w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego.
Wysłuchaliśmy Raport Marii Braganca z Portugalii, ustępującej przedstawicielki ETUCE w Komitecie Rejestru EQAR
Informacje ogólne:
Dzień drugi
Na pierwszej Sesji odbyła się dyskusja o publicznych inwestycjach w szkolnictwo wyższe i badania.
Leonardo Ebner z ETUCE, omówił Kampanię na rzecz publicznego finansowania szkolnictwa wyższego i badań naukowych w Europie a także rozwój finansów UE, Proces Semestru Europejskiego i działania ETUCE.
Sonia Grigt z Education International (EI), przedstawiła założenia Kampanii EI „Go Public” w szkolnictwie wyższym i nauce.
Kolejnym punktem była dyskusja w 3 grupach roboczych nad następującymi pytaniami:
– Czy obserwujesz spadek publicznego finansowania w inwestycje w szkolnictwo wyższe i badania naukowe w ostatnim czasie?
– Jakie działania (kampanie, negocjacje w ramach dialogu społecznego, lobbing na rzecz polityki UE – Semestru Europejskiego – lub polityki międzynarodowej itp.) zostały podjęte przez związki zawodowe?
Materiały źródłowe:
ETF ETUCE EPSU Joint Statement on Austerity
ETUCE Position on the new EU Economic Governance (March 2024)
Go Public! Advancing Further and Higher Education and Research for the Common Good
Higher Education Funding across the Globe
Activating the recommendations for higher education.
Kolejnym tematem była współpraca w zakresie ochrony wolności akademickiej.
Karin Amossa ze Szwecji przedstawiła Raport Nordycki na temat wolności akademickiej.
Sonia Grigt z EI, omówiła następujące zagadnienia:
– globalne działania na rzecz wzmocnienia wolności akademickiej
– konferencję EI/CAUT na temat wolności akademickiej, która odbyła się w Calgary, Kanada, 7-8 lutego 2025 roku
– rewizję zaleceń MOP z 1997 roku.
Uczestnicy przedyskutowali następujące kwestie:
– Jakimi narzędziami dysponują i mogą posługiwać się związki zawodowe w sektorze edukacji w walce z atakami na wolność akademicką?
– Jak wzmocnić międzynarodowe i unijne działania polityczne w celu wzmocnienia zdolności związków zawodowych do ochrony pracowników naukowych w miejscu pracy? Jakie są wyzwania i możliwości?
Informacje źródłowe:
– Związki zawodowe z sektora szkolnictwa wyższego i badań wzywają ministrów Procesu Bolońskiego do zapewnienia skutecznego wsparcia pracownikom naukowym – Europejski Komitet Związków Zawodowych ds. Edukacji
EHEA Statements on Fundamental values
– Oświadczenia Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego w sprawie wartości podstawowych
Protecting higher education and research staff from attacks on academic freedom
– Ochrona pracowników szkolnictwa wyższego i naukowców przed atakami na wolność akademicką
1997 UNESCO Recommendation and CEART
– Zalecenia UNESCO z 1997 r. i CEART
Organising against the political and ideological attacks on academic freedom and institutional autonomy– Organizowanie się przeciwko politycznym i ideologicznym atakom na wolność akademicką i autonomię instytucjonalną
Research and innovation: supporting basic research for resilient societies
– Badania i innowacje: wspieranie badań podstawowych na rzecz odpornych i elastycznych społeczeństw
Sprawozdanie przygotowała:
Aniela Białowolska-Tejchman
Przewodnicząca Komisji ds. Współpracy Międzynarodowej
KSN, NSZZ „SOLIDARNOŚĆ”