W dniach 20 i 21 pa\u017adziernika 2025 roku wzi\u0119\u0142am udzia\u0142 w posiedzeniu Komitetu Sta\u0142ego ETUCE ds. Szkolnictwa Wy\u017cszego i Nauki (HIGHER EDUCATION & RESEARCH STANDING COMMITTEE – HERSC), kt\u00f3re odby\u0142o si\u0119 w formie online.<\/p>\n
W spotkaniu uczestniczy\u0142o 36 os\u00f3b.<\/p>\n
Spotkanie otworzyli:<\/p>\n
Jorunn Dahl Norg\u00e5rd<\/strong>, Przewodnicz\u0105ca HERSC<\/p>\n John MacGabhann<\/strong>, Przewodnicz\u0105cy ETUCE<\/p>\n Jelmer Evers<\/strong>, Dyrektor Europejski ETUCE<\/p>\n <\/p>\n Przyj\u0119to sprawozdanie z poprzedniego posiedzenia HERSC, kt\u00f3re odby\u0142o si\u0119 w marcu 2025 roku.<\/p>\n Nast\u0119pnie zosta\u0142y przedstawione sprawozdania z najwa\u017cniejszych bie\u017c\u0105cych wydarze\u0144:<\/p>\n – Plany kampanii ETUCE przed Ministerialn\u0105 Konferencj\u0105 Bolo\u0144sk\u0105 w roku 2027 w Jassy-Kiszyniowie zaprezentowa\u0142y: Jorunn Dahl Norg\u00e5rd<\/strong>, przewodnicz\u0105ca HERSC i Agnes Roman<\/strong> z ETUCE.<\/p>\n – Wyniki posiedzenia grupy roboczej ds. szkolnictwa wy\u017cszego i europejskiego sektorowego dialogu spo\u0142ecznego, kt\u00f3re odby\u0142o si\u0119 1 pa\u017adziernika 2025 przedstawi\u0142 Rob Copeland<\/strong>, wiceprzewodnicz\u0105cy HERSC.<\/p>\n W za\u0142\u0105czeniu:<\/p>\n Sonda\u017c internetowy dotycz\u0105cy priorytet\u00f3w projektu EFEE-ETUCE \u201eWsp\u00f3lne zalecenia polityczne dotycz\u0105ce promowania jako\u015bci nauczania akademickiego i zarz\u0105dzania\u201d (2021-2022) \u2013 Europejska Komisja Zwi\u0105zk\u00f3w Zawodowych ds. Edukacji<\/p>\n EFEE-ETUCE Joint Policy Recommendations on Promoting Quality of Academic Teaching and Management Project (2021-2022) – European Trade Union Committee for Education<\/a><\/p>\n <\/p>\n Agnes Roman<\/strong> przedstawi\u0142a Lobbing ETUCE na rzecz Programu Erasmus+ i Funduszu Horyzont Europa, zatwierdzono stanowiska ETUCE w sprawie Programu Erasmus+ na lata 2028-34 oraz w sprawie Programu Horyzont Europa na lata 2028-34.<\/p>\n Na podstawie dokument\u00f3w \u017ar\u00f3d\u0142owych odby\u0142a si\u0119 dyskusja uczestnik\u00f3w w zakresie przygotowa\u0144 do spotkania ministerialnego Procesu Bolo\u0144skiego w Jassy-Kiszyniowie w roku 2027,<\/p>\n sprawozda\u0144 bie\u017c\u0105cych grupy BFUG (Grupa Procesu Bolo\u0144skiego – Bologna Follow up Group)oraz innych grup i projekt\u00f3w HER (Projekty Szkolnictwa Wy\u017cszego i Nauki).<\/p>\n Om\u00f3wiono tak\u017ce projekt dokumentu stanowiska ETUCE w sprawie Programu Erasmus+ na lata 2028-34 oraz projekt dokumentu stanowiska ETUCE w sprawie Programu Horyzont Europa na lata 2028-34 i propozycje jego regulacji.<\/p>\n W za\u0142\u0105czeniu materia\u0142y \u017ar\u00f3d\u0142owe:<\/p>\n Proposal for regulation<\/a><\/p>\n HorizonEurope Programme 2028-34<\/a> ; Proposal for regulation<\/a><\/p>\n <\/p>\n Nast\u0119pnie Sonia Grigt<\/strong> z Education International (EI) przedstawi\u0142a plany EI dotycz\u0105ce procesu rewizji Rekomendacji UNESCO z 1997 roku w sprawie statusu kadry dydaktycznej szkolnictwa wy\u017cszego.<\/p>\n 1997 UNESCO Recommendation<\/strong><\/a><\/p>\n Howard Stevenson<\/strong> przedstawi\u0142 wyk\u0142ad zatytu\u0142owany: \u201eW oku cyklonu. Szkolnictwo wy\u017csze w dobie kryzys\u00f3w\u201d \u2013 Jak mog\u0105 zareagowa\u0107 zwi\u0105zki zawodowe i czy rewizja mo\u017ce co\u015b zmieni\u0107?<\/p>\n W popo\u0142udniowej sesji Uczestnicy zostali podzieleni na 3 grupy robocze, aby przedstawi\u0107 swoje stanowiska i przedyskutowa\u0107 nast\u0119puj\u0105ce zagadnienia:<\/p>\n – Jakie dzia\u0142ania podejmuj\u0105 i planuj\u0105 podj\u0105\u0107 Pa\u0144stwa zwi\u0105zki zawodowe, aby przeciwdzia\u0142a\u0107 wp\u0142ywowi polityki oszcz\u0119dno\u015bci, autorytaryzmu i automatyzacji na pracownik\u00f3w szkolnictwa wy\u017cszego i pracownik\u00f3w sektora bada\u0144 naukowych?<\/p>\n – Jakie s\u0105 Pa\u0144stwa sugestie dotycz\u0105ce strategii zwi\u0105zk\u00f3w zawodowych w zakresie rewizji Rekomendacji UNESCO z 1997 roku?<\/p>\n Kt\u00f3re obszary wymaga\u0142yby uwagi w procesie negocjacji, np. luki w obecnym zaleceniu, kwestie priorytetowe, kt\u00f3re EI powinna podkre\u015bli\u0107, konkretne sformu\u0142owania, kt\u00f3re chcieliby Pa\u0144stwo zobaczy\u0107 w zrewidowanym instrumencie?<\/p>\n <\/p>\n W drugim dniu obrad, po powitaniu przez Przewodnicz\u0105c\u0105 Jorunn Dahl Norg\u00e5rd<\/strong>, odby\u0142a si\u0119 prezentacja Kingi Szuly<\/strong>, przedstawicielki Komisji Europejskiej, DG EAC, na temat polityki UE w zakresie szkolnictwa wy\u017cszego, a w tym:<\/p>\n – Proponowane dzia\u0142ania Unii Umiej\u0119tno\u015bci,<\/p>\n – Plan dzia\u0142ania na rzecz umiej\u0119tno\u015bci bazowych<\/p>\n oraz Strategiczny plan w zakresie edukacji STEM (nauki \u015bcis\u0142e, techniczne, in\u017cynieria i matematyka) dla szkolnictwa wy\u017cszego<\/p>\n Kinga Szuly<\/strong> om\u00f3wi\u0142a te\u017c nast\u0119puj\u0105ce zagadnienia:<\/p>\n – Opracowanie statusu prawnego dla sojusz\u00f3w instytucji szkolnictwa wy\u017cszego UE oraz European degree\/label (europejskiego stopnia\/certyfikatu)<\/p>\n – Zwi\u0119kszenie dost\u0119pno\u015bci szkolnictwa wy\u017cszego<\/p>\n – Zwi\u0119kszenie liczby student\u00f3w zapisuj\u0105cych si\u0119 na programy STEM na poziomie wy\u017cszym oraz dost\u0119pne, inkluzywne i bezstronne ze wzgl\u0119du na p\u0142e\u0107 kszta\u0142cenie STEM, a tak\u017ce partnerstwo publiczno-prywatne z uniwersytetami w zakresie program\u00f3w STEM.<\/p>\n Proponowane dzia\u0142ania:<\/p>\n – Do 2028 r. specjalistyczne studia i szkolenia na temat innowacji, przedsi\u0119biorczo\u015bci i zarz\u0105dzania w\u0142asno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 dla 200 000 student\u00f3w, pracownik\u00f3w naukowych i kadry akademickiej kierunk\u00f3w \u015bcis\u0142ych;<\/p>\n – Przyci\u0105gni\u0119cie studentek do zawod\u00f3w zwi\u0105zanych z naukami \u015bcis\u0142ymi, technicznymi, in\u017cynieri\u0105 i matematyk\u0105;<\/p>\n – Cele: odsetek student\u00f3w zapisanych na kierunki \u015bcis\u0142e na poziomie wy\u017cszym powinien wynosi\u0107 co najmniej 32%, przy czym co najmniej 2 na 5 student\u00f3w powinno by\u0107 kobietami, a odsetek student\u00f3w zapisanych na studia doktoranckie z zakresu ICT powinien wynosi\u0107 co najmniej 5%, przy czym co najmniej 1 na 3 student\u00f3w powinna by\u0107 kobieta.<\/p>\n <\/p>\n Europejskie Ramy Kompetencji dla kadry akademickiej w szkolnictwie wy\u017cszym zaprezentowa\u0142a Ieva Serapinaite<\/strong>, z Komisji Europejskiej, DG EAC<\/p>\n Istotne informacje\/dokumenty \u017ar\u00f3d\u0142owe:<\/p>\n – Wa\u017cne informacje: Unia Umiej\u0119tno\u015bci<\/p>\n – Unia Umiej\u0119tno\u015bci: Plan dzia\u0142ania w zakresie umiej\u0119tno\u015bci podstawowych<\/p>\n – Unia Umiej\u0119tno\u015bci: Strategiczny plan edukacji STEM<\/p>\n – Stanowisko ETUCE w sprawie Unii Umiej\u0119tno\u015bci i przysz\u0142ego programu UE dla nauczycieli<\/p>\n Union of Skills<\/a><\/p>\n Action Plan on Basic Skills<\/a><\/p>\n STEM Education Strategic Plan<\/a><\/p>\n ETUCE\u2019s Position on the Union of Skills and future EU Teachers Agenda<\/a><\/p>\n <\/p>\n Po wyk\u0142adach przedstawicieli Komisji Europejskiej odby\u0142a si\u0119 dyskusja strategiczna w 3 grupach na temat Unii Umiej\u0119tno\u015bci w szkolnictwie wy\u017cszym.<\/p>\n Obejmowa\u0142a ona nast\u0119puj\u0105c\u0105 tematyk\u0119:<\/p>\n – Jak kszta\u0142towa\u0107 proponowane dzia\u0142ania Unii Umiej\u0119tno\u015bci w szkolnictwie wy\u017cszym na poziomie europejskim i krajowym?<\/p>\n – Kt\u00f3re tematy powinny by\u0107 priorytetowe?<\/p>\n <\/p>\n W kolejnej Sesji poruszona zosta\u0142a tematyka polityki badawczej UE: a w tym dzia\u0142alno\u015b\u0107 sektora badawczego w powi\u0105zaniu z aktywno\u015bci\u0105 Unii Umiej\u0119tno\u015bci oraz przysz\u0142o\u015b\u0107 Europejskiej Przestrzeni Badawczej i Programu Horyzont (10. Program Ramowy – FP10)<\/p>\n Ariadni Terzopoulou<\/strong> z Komisji Europejskiej, DG ds. Bada\u0144 Naukowych – A2,\u00a0 zaprezentowa\u0142a rozwi\u0105zania prawne dotycz\u0105ce Europejskiej Przestrzeni Badawczej (ERA) i przewidywanej przysz\u0142o\u015bci ERA<\/p>\n Materia\u0142 \u017ar\u00f3d\u0142owy:<\/p>\n future of the European Research Area<\/a><\/p>\n Francisco De La Torre Francia<\/strong> z Komisji Europejskiej, DG ds. Bada\u0144 Naukowych – G3, przedstawi\u0142 perspektywy Programu Horyzont Europa na lata 2028-34<\/p>\n Przedyskutowano sposoby przyci\u0105gania naukowc\u00f3w do inicjatywy Unii Umiej\u0119tno\u015bci.<\/p>\n Slaven Misljencevic<\/strong> z Komisji Europejskiej, DG ds. Bada\u0144 Naukowych – A2, zaprezentowa\u0142 Europejskie Ramy Kompetencji dla Naukowc\u00f3w (ResearchComp) oraz studium badawcze na temat wolno\u015bci bada\u0144 naukowych.<\/p>\n Materia\u0142 \u017ar\u00f3d\u0142owy:<\/p>\n European\u00a0Competence Framework for\u00a0Researchers\u00a0(ResearchComp)<\/a><\/p>\n Ana Arany<\/strong> z Komisji Europejskiej, DG ds. Bada\u0144 Naukowych, przedstawi\u0142a Obserwatorium Karier w dziedzinie Bada\u0144 Naukowych i Innowacji (ReICO)<\/p>\n Materia\u0142 \u017ar\u00f3d\u0142owy:<\/p>\n Research and Innovation Careers Observatory<\/a><\/p>\n Informacje\/dokumenty \u017ar\u00f3d\u0142owe:<\/p>\n – Opinia ETUCE na temat zaproszenia do sk\u0142adania uwag dotycz\u0105cych przysz\u0142ej ustawy o ERA<\/p>\n – Program Horyzont Europa 2028-34<\/p>\n \u00a0<\/em>ETUCE Feedback<\/a> on Call for Evidence on future ERA Act<\/p>\n