Zarząd Regionu Toruńsko-Włocławskiego NSZZ "Solidarność", ul. Piekary 35/39, 87-100 Toruń
tel. 56 622 41 52, 56 622 45 75, e-mail: torun@solidarnosc.org.pl

ZDANIEM NSZZ”S” OŚWIATY…

poniedziałek, 5 Październik, 2026

„Dopiero miesiąc pracuję w szkole, a już żałuję”. Co odbiera młodym nauczycielom chęć do pracy?
Strefa Edukacji opisuje początki nauczycieli, którzy we wrześniu przekraczali próg szkoły z entuzjazmem, a już w październiku zastanawiają się nad odejściem. Trudno o bardziej niepokojący sygnał niż rezygnacja pojawiająca się, zanim człowiek zdąży na dobre poznać swój zawód.
„Moje zdanie w ogóle się nie liczyło”
Jedna z bohaterek artykułu tak wspomina pierwsze lata pracy:
💬 „Rodzice zarzucali mi, że jestem za młoda, uczniowie non stop sprawdzali, jak daleko mogą przesunąć granicę”.
Do tego dochodził brak zaufania dyrekcji. Gdy rodzice domagali się anulowania ocen ze sprawdzianu, jej stanowisko przestawało mieć znaczenie.
💬 „Wracałam ze szkoły i płakałam”.
Jak młody nauczyciel ma budować autorytet, jeśli w trudnej sytuacji zostaje sam, a jego decyzje można podważyć bez udzielenia mu rzeczywistego wsparcia? Jak ma nabrać pewności, skoro codziennie musi udowadniać, że mimo młodego wieku zasługuje na traktowanie poważnie?
Młody, więc powinien mieć siłę na wszystko?
Początkujący nauczyciel ma przygotować ciekawe lekcje, zapanować nad klasą, rozwiązywać konflikty, rozmawiać z rodzicami i odnaleźć się w dokumentacji. A przy tym tryskać energią. Przecież dopiero zaczął.
Tyle że znajomość metodyki nie daje gotowej odpowiedzi na każdą sytuację. Doświadczenie trzeba zdobyć — również przez nieudane lekcje, błędne decyzje i rozmowy, które mogły pójść lepiej. Szkoła powinna zapewniać warunki, w których można z tych doświadczeń wyciągać wnioski.
Komu można powiedzieć: nie daję sobie rady?
Za każdym z nich stoi konkretna potrzeba: rozmowy, wskazówki, wspólnego poszukania rozwiązania. Mentor potrzebuje czasu na taką pomoc. Dyrekcja musi budować zaufanie. Współpracownicy — mieć przestrzeń do dzielenia się doświadczeniem.
Zanim zapytamy młodych nauczycieli, dlaczego tak szybko chcą odejść, zapytajmy szkołę, na jaką pomoc mogli liczyć, gdy po raz pierwszy powiedzieli: „nie wiem, co zrobić”.
—————-
Źródło: Strefa Edukacji, Magdalena Ignaciuk, „Młodzi nauczyciele wchodzą do szkoły i szybko mają dość. «Chce mi się płakać»”
Wyświetl mniej